Pendekatan Penelitian

"Interdisciplinarity merupakan prasyarat bagi munculnya transdisciplinarity. Interdisipliner mengintegrasikan teori, metode, data dan perspektif dari berbagai jenis pengetahuan khusus untuk memahami suatu masalah. Hal ini membutuhkan komunikasi antara disiplin akademis, yaitu komunitas ilmuwan yang berbagi persepsi dan tradisi praktik pada umumnya. Koherensi perspektif ini serta asumsi ontologis dan epistemologis mereka yang mendasarinya harus diuji kompatibilitasnya untuk menciptakan pengetahuan interdisipliner baru. Dengan demikian, interdisipliner sudah terlibat dalam penyeberangan batas dan integrasi pengetahuan" (Gethmann et al., 2015).

Memperluas definisi singkat yang diberikan di atas, transdisipliner dapat digambarkan sebagai "[...] sebuah pendekatan penelitian refleksif yang membahas masalah sosial melalui kolaborasi interdisipliner serta kolaborasi antara peneliti dan aktor peneliti lainnya; Tujuannya adalah untuk memungkinkan proses saling belajar antara sains dan masyarakat; Integrasi merupakan tantangan kognitif utama dari proses penelitian "(Jahn et al., 2012, hal.4). Dengan demikian, transdisipliner mengacu pada sikap terhadap penelitian yang berorientasi pada masalah dan melampaui batas tradisional akademis; Hal ini ditandai dengan keterbukaan terhadap dunia non akademik sepanjang proses penelitian. Sejak awal, selama definisi masalah, upaya dilakukan untuk mengintegrasikan perspektif aktor-aktor sosial, terutama praktisi yang telah mendapatkan keahlian melalui keterlibatan aktif mereka dalam menangani masalah yang menempatkan masalah yang sedang dipertimbangkan.

Penelitian transdisipliner mengakui validitas berbagai cara untuk memperoleh pengetahuan, dan mengakui kontribusi berharga yang dapat diberikan oleh keahlian praktisi terhadap penelitian yang berorientasi masalah. Dengan demikian, transdisciplinarity tidak terkait dengan teori-teori atau teori tertentu; melainkan merupakan pendekatan yang terbuka terhadap munculnya teori baru melalui interaksi sains dan praktik, yaitu akademisi dan pelaku masyarakat, dalam proses pemecahan masalah. [...] transdisciplinarity tidak mengikuti prosedur standar; melainkan merupakan seperangkat pilihan potensial yang dapat dieksplorasi dan dikembangkan dengan berbagai cara, sesuai dengan keadaan dan tujuan penelitian. Dalam proses ini, terminologi dan pengetahuan baru dikembangkan, yang dapat digunakan lintas batas disipliner dan kemudian diintegrasikan ke dalam tradisi disipliner. Dengan demikian transdisipliner memperkaya pengetahuan disipliner yang  terkait dengannya (Bergmann et al., 2012)." (Padmanabhan 2018. 9-10).

Padmanabhan, Martina (2018) Ch1 Transdisciplinarity for sustainability. In: Padmanabhan, Martina ed.(2018) Transdisciplinary Research and Sustainability: Collaboration, Innovation and Transformation. London: Routledge. 1-32.

Bergmann, M., Jahn, T., Knobloch, T., Krohn, W., Pohl, C., & Schramm, E. (2012). Methods for transdisciplinary research. A primer for practice . Frankfurt: Campus.

Gethmann, C. F., Carrier, M., Hanekamp, G., Kaiser, M., Kamp, G., Lingner, S., Quante, M., & Thiele, F. (2015). Interdisciplinary research and trans-disciplinary validity claims . Heidelberg:Springer.

Jahn, T., Bergmann, M., & Keil, F. (2012). Transdisciplinarity: Between mainstreaming and marginalization. Ecological Economics , 79 , 1–10.