Zertifikat Theologische Didaktik

I. Präsentation und Kommunikation (8 AE Schwerpunkt B)
Mi 25.09.2019
Prof. Dr. Sandra Huebenthal & Dr. Edyta Opyd
Erfolgreich präsentieren und kommunizieren in heterogenen Lerngruppen
Diversität und Heterogenität bestimmen die Lerngruppen sowohl an der Universität im Allgemeinen als auch in der theologischen
Lehre im Besonderen (Konfession, Status, Kultur). Das erste Modul reflektiert das eigene Rollenverständnis, führt Fallbeispiele und Simulationen durch, sammelt Beispiele guter Praxis und beschäftigt sich besonders mit der Präsentation von lehramtlich umstrittenen Themen und dem Umgang mit Glaubensfragen im Hörsaal.

II. Lehr-Lern-Konzepte (8 AE Schwerpunkt A)
Do 26.09.2019
Prof. Dr. Christian Handschuh & Dr. Edyta Opyd
Entwicklung konsekutiver Lehrmodelle innerhalb der theologischen Fächer
Kompetenzorientierte Studiengänge basieren auf konsekutiven Lehrentwürfen, die sich über mehrere Semester innerhalb eines Faches hinziehen. Die Herausforderung besteht darin, in verschiedenen Modulen und über einen ganzen Studiengang hinweg ein Lernkonzept für das eigene Fach zu entwickeln und zu reflektieren und dabei die Gesamtausbildungsziele eines theologischen Studiengangs miteinzubeziehen. Hierfür Konzepte zu entwickeln, die zur jeweiligen Lehrpersönlichkeit passen, ist Ziel des dritten Moduls.

III. Prüfen (8 AE Schwerpunkt C)
Fr 27.09.2019
Prof. Dr. Sandra Huebenthal & Prof. Dr. Christian Handschuh
Modulprüfungen kompetenzorientiert valide und reliabel gestalten
Im vierten Modul geht es um die Frage der Prüfung: Wie finde ich passende valide und reliable Prüfungsformen auf Modulebene? Welche alternativen Prüfungsformen gibt es, die sich universitär bisher kaum niedergeschlagen haben? Dabei liegt ein besonderer Schwerpunkt auf praktischen Beispielen und Simulationen, sowie der Frage ob und wie unterschiedliche Lernzielklassen (kognitiv, affektiv, pragmatisch) geprüft werden dürfen und können.

IV. Beraten und Begleiten (16 AE Schwerpunkt E)
Di 25. + Mi 26.02.2020
JProf. Dr. Bernhard Spielberg & Prof. Dr. Christian Handschuh
Der Dozent als Lernwegbegleiter: Individuelle Beratung
Das fünfte Modul widmet sich schwerpunktmäßig den Aufgaben, Chancen und Grenzen individueller Begleitung vor dem Hintergrund von Theorie und Praxis des selbstgesteuerten Lernens. Dabei wird insbesondere der Bereich der wissenschaftlichen Begleitung und Persönlichkeitsentwicklung im Spannungsfeld von wissenschaftlicher Theologie und Kirche in den Blick genommen, sowie Fragen zum forum internum und forum externum als theologiespezifische Stolperstricke in der Beratung thematisiert.

V. Reflexion und Evaluation (16 AE Schwerpunkt D)
Mi 30.09. + Do 01.10.2020
Prof. Dr. Sandra Huebenthal & Prof. Dr. Christian Handschuh
Rollenverständnis, Selbststeuerung als Lehrende
Das zweite Modul dient der eigenen Rollenklärung als Lehrende an einer Universität, sowie der eigenen Lehrpersönlichkeit und Rollenkonzeption. Dazu gehören ein Kennenlernen der eigenen Grenzen und das gemeinsame Suchen nach Erweiterungen des eigenen Repertoires, sowie ein konstruktiver Umgang mit eigenen und fremden Widerständen. Teil dieser Reflexion ist die Auseinandersetzung mit kompetenzorientierter Evaluation (Konzeption von Lernstandsmessungen) sowie der Umgang mit studentischem und kollegialem Feedback. Ein weiterer Schwerpunkt sind Modelle zur Beratung und Begleitung von Studienabschlussarbeiten, Verknüpfung mit Lehrendenrolle.

VI. Prozessreflexion und eigener Lernweg (4 AE Schwerpunkt D)
Fr 02.10.2020
Prof. Dr. Sandra Huebenthal & Prof. Dr. Christian Handschuh & Dr. Edyta Opyd
Eigener Lernweg und Ausblick
Das sechste Modul schließt den gemeinsamen und persönlichen Lernweg ab und nimmt dabei die eigenen Lernwege in Bezug auf das eigene Rollenverständnis und der Implikationen für Beratungs- und Betreuungsprozesse in universitären Kontexten den Blick. Es dient darüber hinaus der Vorbereitung einer schriftlichen Reflexion über den gesamten Lernprozess zur Beantragung des Zertifikats.