Zu Beginn der Klausurenphase bieten die KI-Tutorinnen und -Tutoren der Universität Passau Workshops für Studierende an, wie KI-Tools sinnvoll in das Studium integriert werden können:
Wie kann KI das Studium bereichern? Wir unterstützen dabei, effizienter zu recherchieren, wissenschaftliche Texte zu optimieren oder beeindruckende Präsentationen zu erstellen. Typische Anwendungsfälle sind:
Wir begleiten Sie bei der Konzeption von KI-gestützten Seminaren, der Erstellung von Lehrmaterialien oder der Entwicklung neuer Prüfungsformate. Beispiele für unsere Unterstützung:
Die Uni Passau hat mehrere KI-Tools die als Universitätsangehöriger genutzt werden können:
ZIMI: IT-Support-Chat der Uni Passau
Open Web UI: Chatbot-Plattform zur Nutzung verschiedener KI Sprachmodelle
Microsoft Copilot: KI Assistant in Microsoft-Anwendungen
Aktuelle generative KI-Systeme verfügen über kein Verständnis der generierten Inhalte. Das kann dazu führen, dass trotz oft überzeugender Kohärenz statistische Beschränkungen zu inhaltlichen Fehlern führen. Die Entwicklung zeigt, dass generative KI trotz beeindruckender Fähigkeiten weiterhin auf Kombinationen mit wissensbasierten Systemen angewiesen ist, um verlässliche Ergebnisse zu liefern.
Aktuelle KI-Systeme sind nicht fehlerfrei. Trotz ständiger Entwicklung ist generative KI weiterhin auf wissensbasierte Systeme als Datenbasis angewiesen um verlässliche Ergebnisse zu liefern. Da sich dies nicht immer überprüfen lässt, empfiehlt es sich den Output auf Richtigkeit zu überprüfen.
Für erste Versuche mit Chatbots empfiehlt sich die Prompt-Bibliothek der KI-Tutoren Bayern.
Recherchetools:
Tools zur Erstellung von Folien/Karteikarten/Quiz:
Tools zur Aufbereitung von Literatur
Tools zur Lernunterstützung/Feedbackgabe für Studenten:
Tools zur Erstellung von Mitschriften/Stichpunkten:
Tools zur Erstellung von Chatbots:
Im Rahmen des bundesweiten Projektes „Konzertierte Weiterbildungen zu künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre“ des Netzwerks Landeseinrichtungen für die digitale Hochschullehre (NeL), welches von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gefördert wird, werden über die OER-Plattform der vhb zusätzliche Materialien zum Thema „KI in der Hochschullehre“ für Lehrende und Prüfende zur Verfügung gestellt.
Für erste Versuche mit Chatbots empfiehlt sich die Prompt-Bibliothek der KI-Tutoren Bayern.
Recherchetools:
Tools zur Erstellung von Folien/Karteikarten/Quiz:
Tools zur Aufbereitung von Literatur
Tools zur Lernunterstützung/Feedbackgabe für Studenten:
Tools zur Erstellung von Mitschriften/Stichpunkten:
Tools zur Erstellung von Chatbots:
Im Rahmen des bundesweiten Projektes „Konzertierte Weiterbildungen zu künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre“ des Netzwerks Landeseinrichtungen für die digitale Hochschullehre (NeL), welches von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gefördert wird, werden über die OER-Plattform der vhb zusätzliche Materialien zum Thema „KI in der Hochschullehre“ für Lehrende und Prüfende zur Verfügung gestellt.
Einen grundsätzlichen Überblick zu ChatGPT, wie es funktioniert und wie es gewinnbringend in der Hochschullehre eingesetzt werden kann, finden Sie in Neues Handbuch Hochschullehre
Eine Kurzdarstellung zum optimalen Output von ChatGPT bietet das Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS).
Bei der TU München können Sie sich in deutscher und in englischer Sprache über den Einsatz von ChatGPT in der Lehre informieren.
Studie zur Verwendung von KI in der Hochschullehre (Education and Humanities):
mapub.org/ojs/index.php/mapeh/article/view/55
Literatur zum Thema „KI-Tools und wissenschaftliches Arbeiten/Schreiben“:
Führer, Carolin / Gerjets, Peter (2024): https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/2289. In: MiDU - Medien im Deutschunterricht, 6(1), S. 1 – 18.
Swoboda, Martina (2023): Wissenschaftlich schreiben leicht gemacht. Ein Leitfaden für Architektur-und Designstudiengänge. Wiesbaden. S. 167 – 178.
Didaktische und rechtliche Perspektiven auf KI-gestütztes Schreiben in der Hochschulbildung:
Leschke, Jonas / Salden, Peter (2023): Didaktische und rechtliche Perspektiven auf KI-gestütztes Schreiben in der Hochschulbildung. Ruhr-Universität Bochum.
Brrommer, Sarah et al. (2023): Wissenschaftliches Schreiben im Zeitalter von KI gemeinsam verantworten. Eine schreibwissenschaftliche Perspektive auf Implikationen für Akteur*innen an Hochschulen. Diskussionspapier Nr. 27. Berlin Hochschulforum Digitalisierung. Berlin.
Schindler, Kirsten (2023): ChatGPT oder Überlegungen zu den Veränderungen des Schreibens in der Schule. In: MiDU - Medien im Deutschunterricht, 5(2), S. 1 – 21.
Einen grundsätzlichen Überblick zu ChatGPT, wie es funktioniert und wie es gewinnbringend in der Hochschullehre eingesetzt werden kann, finden Sie in Neues Handbuch Hochschullehre
Eine Kurzdarstellung zum optimalen Output von ChatGPT bietet das Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS).
Bei der TU München können Sie sich in deutscher und in englischer Sprache über den Einsatz von ChatGPT in der Lehre informieren.
Studie zur Verwendung von KI in der Hochschullehre (Education and Humanities):
mapub.org/ojs/index.php/mapeh/article/view/55
Literatur zum Thema „KI-Tools und wissenschaftliches Arbeiten/Schreiben“:
Führer, Carolin / Gerjets, Peter (2024): https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/2289. In: MiDU - Medien im Deutschunterricht, 6(1), S. 1 – 18.
Swoboda, Martina (2023): Wissenschaftlich schreiben leicht gemacht. Ein Leitfaden für Architektur-und Designstudiengänge. Wiesbaden. S. 167 – 178.
Didaktische und rechtliche Perspektiven auf KI-gestütztes Schreiben in der Hochschulbildung:
Leschke, Jonas / Salden, Peter (2023): Didaktische und rechtliche Perspektiven auf KI-gestütztes Schreiben in der Hochschulbildung. Ruhr-Universität Bochum.
Brrommer, Sarah et al. (2023): Wissenschaftliches Schreiben im Zeitalter von KI gemeinsam verantworten. Eine schreibwissenschaftliche Perspektive auf Implikationen für Akteur*innen an Hochschulen. Diskussionspapier Nr. 27. Berlin Hochschulforum Digitalisierung. Berlin.
Schindler, Kirsten (2023): ChatGPT oder Überlegungen zu den Veränderungen des Schreibens in der Schule. In: MiDU - Medien im Deutschunterricht, 5(2), S. 1 – 21.
